El circ ambulant

SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA: Treballem amb el conte
SITUACIÓ DISCURSIVA: El centre organitza un concurs de contes i els alumnes n’escriuran un, en grups de quatre. A classe, triarem el més original i l’hi presentarem.
ACTIVITAT: El circ ambulant
CONTEXT: Segona sessió B1, a la primera sessió se’ls va explicar la tasca que s’ha proposat a la classe i els passos que anirem fent. Cal treballar la comprensió oral i escrita, aprendre a utilitzar els verbs en passat, l’estructura dels contes, el diàleg, el lèxic, la lectura, les descripcions, la narració en veu alta i la pronúncia.
CONTINGUTS: Comprensió lectora – Narració – Temps verbal descriptiu: Imperfet – Vocabulari

Salutació per començar la classe, referència a alguna notícia o succés passat.

Plantejo la sessió consultant opinions sobre la imatge que els presento i els porto a seguir parlant del conte.

Introdueixo el concepte de microconte, preguntant què s’imaginen que és. I avui treballarem amb un que es titula “El circ ambulant”

Per començar escric a la pissarra el títol i els pregunto si algú sap què vol dir ambulant i aclarim el significat.

També treballo altres paraules que sortiran al text i ho faig amb fotografies i proposant de trobar objectes, oficis o característiques que s’associïn al nou concepte, un cop explicat. Per exemple: ambulant, quines altres coses coneixeu que siguin ambulants? (músic, venedor, mercat,…)

Després els proposo un joc (la frasse maleïda) per treballar la memòria i la lògica del sentit de les paraules. Les paraules soltes són difícils de recordar, però si s’enllacen en una frase i tenen sentit, les memoritzarem més fàcilment. Es busca que s’entengui el que es diu.

Per què treballem la memòria? Perquè hauran de representar el conte que facin o l’hauran de llegir en públic i caldrà mantenir el contacte visual amb l’auditori. Per això és bo millorar la memòria. És com un múscul que si no es treballa es va atrofiant.

Explico el joc i en fem un exemple amb quatre voluntaris. Un cop han vist el funcionament, els passo les frases que han de reconstruir també en grups de quatre (3 grups). Els recomano trobar el sentit al que estan dient, per poder-ho recordar millor.

Guio, contesto dubtes, els deixo escriure si els cal i així van enllaçant les paraules en una frase amb sentit. Un cop fet això, un representant de cada grup sortirà a dir la seva frase. Com que les oracions fan referència al mateix conte i hi ha introducció, nus i desenllaç, ells mateixos establiran l’ordre en què han de dir les seves paraules i així entre els tres hauran explicat el conte.

Finalment els convido a la reflexió sobre l’exercici.

 

EL CIRC AMBULANT

1. Mireu aquesta imatge. Què hi ha? Què fa? És possible? On poden passar aquestes coses?

Repassem alguna característica dels contes. Són relats curts que poden parlar de fets imaginaris o fantàstics.

2. Què són els microcontes? (pregunta oberta)

3. Ajuda prèvia amb el vocabulari del text:

a. Enlairar-se: pujar cap amunt
b. Envelat: construcció al aire liure, coberta i tancada amb teles, per a actes populars
c. Ambulant – Que va d’un lloc a l’altre sense aturar-se gaire temps en cap.
(Qualsevol altra paraula que no entengueu mentre feu el joc, la podreu buscar a internet (http://mdlc.iec.cat/) o preguntar al/la professor/a

4. Començarem a practicar la narració fent un joc de memòria i relació (la frase maleïda). Ho treballarem en grups de quatre. El professor us repartirà uns papers amb paraules separades per guions. (fitxes)
Començarà el joc la que té el número 1, dient la primera paraula que veu escrita. A
continuació, el número dos, repetirà la paraula que ha dit el/la company/a i hi afegirà la seva primera paraula. El tercer, repetirà les paraules escoltades (de l’1 i del 2) i hi afegirà la seva primera paraula. Així s’aniran afegint paraules al conte. En arribar al número 4, li tocarà de nou el torn al número 1, que afegirà la segona paraula del paper. I així, fins arribar al final, que serà quan tothom hagi dit totes les paraules del seu full.

5. Quan tots els grups hagin muntat la seva frase, un representant de cada un
sortirà a dir-la en veu alta i els/les altres companys/es, a qui s’haurà entregat el text complet, comprovaran que no s’han deixat cap paraula i que les han dit en l’ordre correcte:

  1. Una vegada hi havia un gran circ ambulant que feia les delícies de petits i grans.
  2. Al circ hi havia pallassos, elefants i equilibristes, però no era un circ com els altres.
  3. Amb la darrera funció, s’aixecava i volava com un globus i catacrec, catacrac, aquest conte s’ha acabat.

6. Aquest és el text sencer del microconte. Llegiu-lo individualment  (2-3 minuts).

Una vegada hi havia un gran circ ambulant que feia les delícies de petits i grans. Al circ hi havia pallassos, elefants i equilibristes, però no era un circ com els altres.

Amb la darrera funció, els cables de la lona es desenganxen de
terra i l’envelat s’aixecava i volava com un globus amb una nova destinació
on les nenes i els nens, mirant al cel, esperaven impacients l’arribada del
fabulós circ ambulant.
Elefants funambulistes; mones que reciten la taula de
multiplicació; zebres amb les franges dels colors de
l’arc de Sant Martí i pallassos amb sabates grosses, de
la mida d’un transatlàntic, feien les delícies de grans i
petits.

Mentre el circ no arribava, els infants vigilaven el cel mirant per les finestres
de l’escola i, de nit, ajaguts al llit, a l’hora de dormir, el darrer pensament del
dia era pel circ ambulant, que viatjava pel cel tot bressolant-se
dolçament.
Quan els nens dormien, les persones grans deixaven de
dissimular la impaciència.
Aleshores, col·lapsaven la centraleta de telèfons del Servei Meteorològic per
saber si, d’una vegada per totes, ja s’hi entreveuria l’arribada del circ
ambulant i sortir corrents a comprar-hi les entrades.

Adaptació: http://www.contesdemantega.cat/el-circ-ambulant/

En parelles contesteu aquestes preguntes:

Què feia especial aquell circ?
De què depenia l’arribada del circ a la ciutat?
Per què creieu que els pares fingien no interessar-s’hi?
Quins animals portava el circ? Pots dir-ne més que puguin actuar al circ?
Podeu trobar dues comparacions al text?

7. Quin temps verbal han utilitzat en aquest petit relat? Posa’n quatre exemples. Per què creus que en aquest cas s’ha fet servir aques temps? Compara la teva resposta amb el/la teu company/a:

–
–
–
–

8. Quines dificultats heu trobat en fer aquest exercici? El trobeu pràctic
per treballar la memòria i la lògica de l’ordre de les paraules? Debat
obert.